课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，特制订本规定。

一、课程教学大纲的制定

  1．各专业教学计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲。今后,无课程教学大纲的课程不能开课。

   2．课程教学大纲由各学院组织所属专业教研室编写，专业教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写课程教学大纲初稿，交专业教研室集体讨论制定，学院审核后报教务处批准备案。

   3．鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本规定中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

   4．课程教学大纲制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。

   5．制定课程教学大纲要符合专业教学计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。

   6．各课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。

   二、课程教学大纲的基本内容及格式

   1．课程教学大纲的内容包括：课程性质、目的和任务，课程教学内容及要求，课程教学基本要求，实践环节，学时分配，成绩评定等内容。

2．课程教学大纲的格式

《XXXX》课程教学大纲

英文名称：

课程编号：

课程类型：（公共课、专业基础课、专业课）、（选修、必修）

学    时：   （其中实验学时：    课外学时：    ） 学分：

适用对象：

先修课程：

使用教材：《XXXX》，XXX编著，XXXX出版社，XXXX年XX月

参考 书：《XXXX》，XXX编著，XXXX出版社，XXXX年XX月

一、课程性质、目的和任务

  写明本课程的授课对象，属于基础课、专业基础课还是专业课，在人才培养过程（教学计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。

二、课程教学内容及要求

  写明本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求（按“掌握”“理解”“了解”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求）。

  注：“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。“了解”：是指学生应该辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。

三、课程教学基本要求

  写明各教学环节的安排和要求（教学环节主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、考试等。其中课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求；作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置习题数量；考试环节：主要写明考试形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。

四、实践环节

  写明实践的名称、内容及要求。

五、学时分配

  根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配和作业题量等。

六、成绩评定（注明期末、期中、平时成绩所占的比例，或理论考核、实践考核成绩所占的比例）

制定者：XXX

审定者：XXX

批准者：XXX

三、课程教学大纲的管理

  1．课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，课程教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。

  2．在课程教学大纲执行过程中，各专业教研室根据学科的发展变化需要对课程教学大纲作部分调整时，可向学院、教务处提出申请，同时上报新修订的课程教学大纲，经学院、教务处审批、备案后方可生效。

3．课程教学大纲属学院、学校基本教学文件，由学院、学校审定、管理和印发。凡面向全校性的公共基础课程与校定任选课程的教学大纲由教务处统一审定和印发；各专业的专业基础课程与专业课程的教学大纲由学院、教务处审定批准，由各学院印发。

本规定自发布之日起实施，由教务处负责解释。